Reflexionando bien acerca de este tema, que nos propone @iriswrite, llego a esta conclusión, todos de alguna manera tenemos facultades para ser maestros, sin necesidad de tener estudios o títulos. Los hay graduados, que dejan mucho que desear en su labor docente y hay gente que no tiene estudios formales y tiene un don para la enseñanza impresionante, una vocación que le lleva a enseñar sus saberes de manera tan eficiente, que ni ellos mismos se imaginan.

Pero también los hay del otro bando, maestros de la flojera, de la indiferencia, desidia, ineficiencia, ignominia, descaro y más. En esa búsqueda del "cómo debo ser yo", que me acompañó en mi proceso formativo, conocí gente que no amaba lo que hacía y sin embargo, tenía un trabajo, obligaciones que cumplir, que las marcaba con su desdén y pereza.

Hoy requerí de los servicios de un profesional de la medicina, y tuve que hacerle yo las preguntas acerca de mi diagnóstico, porque el señor solo escribió con su letra ilegible y me remitió a otro profesional. Del examen que me hizo le pregunté:
—Los riñones, ¿los vio?
— sí, los vi.
—¿Están limpios?
— No, tienen arenilla.
—¿poquita?
—No. Full.

Su parquedad y desinterés me produjeron desagrado. Y pensé en que esto me enseña cómo no debe ser una persona, que tenga que atender público. Yo podría decir que este hombre tiene una maestría en pereza, desgano y mal humor.

De los maestros que tuve en la escuela primaria, la de tercero y cuarto grado, me dejó huellas muy difíciles de olvidar. Fue una pésima maestra: golpeaba, gritaba, amenazaba, sembró en mi la idea de que las personas adultas con rostros huraños y severos eran malas. Siempre estudiaba el rostro de las personas antes de acercarme. Vi con buenos ojos a la maestra de sexto grado, hasta que un día se enfrentó histérica a un compañero de clases de apellido Izaguirre y le entró a golpes.

En el liceo conocí profesionales con título: elegantes, agradables, conversadores, que se tomaban el tiempo para salirse de la rutina de clases y asesorarnos de cualquier otros temas de la vida, eran formadores de personalidad, orientadores. Recuerdo a varios de ellos. Cambiaron mi percepción de los educadores masculinos.

En cuarto año, en la primera clase de inglés, el profesor David Bell, entró cantando al aula:
"Why do birds suddenly appear
Every time you are near?
Just like me, they long to be
Close to you"

Y procedió de una vez a copiarla en la pizarra para enseñarnos a cantarla. Nunca la olvidé. Era la canción Close yo you.

En el Pedagógico conocí a profesores apasionados por la asignatura que dictaban, que sus cátedras trascendían. Uno de ellos me asesoró ya graduada y trabajando en otra ciudad, me instó a seguir estudiando y a que no permitiera, que me encasillaran en un solo grado.

Luego hice especialización y maestrías y mi mentalidad con respecto a los docentes cambió, cuando conseguí a alguno que no cumplía con mis expectativas, solo agradecía por mostrarme esa faceta docente, que no quería para mí. Porque también se aprende a no ser como el otro.

El maestro por excelencia, que dejó en mí, múltiples enseñanzas y leí sus libros con marcado interés fue Luis Beltrán Prieto Figueroa. Un buen día llegó a mis manos La Magia de los Libros, luego Tejer y Destejer, y posteriormente Joven, Empínate, en ellos conseguí una fuente de sabiduría sobre el hacer docente y cómo llegar a los jóvenes para incentivar la lectura.

Gracias por tu amable lectura.

Mi contenido es original
He utilizado el traductor de Google
Gifs de Pixabay con su respectiva fuente.

Invito a @lilianajimenez, @zorajaime y @santamorillo

Reflecting carefully on this topic, proposed by @iriswrite, I come to this conclusion: we all have the potential to be teachers, without needing any education or qualifications. There are those with degrees who leave much to be desired in their teaching work, and there are those with no formal education who possess an impressive gift for teaching, a vocation that leads them to teach their knowledge so efficiently that they themselves cannot imagine it.