「生活」班级的冰火两重天

每个星期就盼着周六，这学期我是周六下午的四节连堂课，不到五点半就能下班。疲惫的一周总算是迎来了单休的这一天，当天晚上就可以彻底放松，通常情况下我一定会满足自己的味蕾需求，吃一些“垃圾”食品，心情倍儿爽。

不过说到昨天下午学生们的课堂表现，真是一言难尽，让我不禁再一次地感慨两个班的成绩差异巨大。我所带的两个班光是从平均分来看就差了近20分，这也就能直观地看出他们的基础以及平时的学习方法和态度了。

昨天的主要任务是完成选修二三单元的主课文梳理，大单元的主题是times change，围绕社会的变迁展开，我先通过视频导入，让学生感知话题，总结视频中提及的具体变化，再让他们思考自己更喜欢现代的生活方式还是传统的，之后再看一组图表数据，得出实体书店的销售额近年下跌。

我们学到这篇文章正是讲述的一家实体书店如何自救，在经过全新改造后重新换发生机的故事。客观地讲，词汇量不算大，文本理解起来并不难。

可在阅读的过程中，我却发现这普通班的学生阅读速度实在太慢，更有甚者边读边查词，有些索性旁边摆着参考书上的译文，这难以达到阅读目的，阅读过程中也很少有人拿笔勾画，需要我不断提醒。

就在我请学生起来回答时，等来的总是沉默，摇头，有时候我想尽量给点提示让他们给我多些反馈，可一而再再而三都是答非所问，这让我根本没有继续抽问的欲望了，开启自问自答模式，整个班里后三排几乎是主动放弃学习，一上课就开启被动待机模式，就等着混个高中毕业证。

这样的存在也决定了整个班级学习氛围好不了那里去，大家比的不是刻苦，而是轻松。

尤其是班里有个天生聪慧的孩子，在班里以懒出名，科科作业不交，要么就是看心情，班主任让他回去反思过好几次，还是如此，可人家每次都考班里第一啊，这种懒但聪明的形象无形中消解了全班努力的价值感，最终导致 “比轻松” 的风气蔓延，那么良好的学习氛围就难以形成气候。

有时候上课，他们总会跑偏，关注的根本不是重点，还很爱带头起哄，我一个人拉着一群人前行（老牛拉破车的既视感），真的很疲惫啊。

而在强基班上课超级轻松，总是回馈你想要的答案，有些环节处理顺畅，我总是可以超前完成任务，最后留给他们时间来反思，这种强烈的落差感让我再次体会到读懂 “因材施教” 的重量。

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