[Eng] Today I bring you a simple tutorial on how to make an educational game for children between the ages of 3 and 6 years old. I remember that my children loved to make these games with me, as well as my students in the classroom, because they learned to make them and at the same time we played with them when they finished it, and at the same time I got them to learn what I wanted to teach with these games, it is what is called a "Meaningful Experience".
Maybe this is seen as something unimportant, but I can assure you that it works, that it is not necessary to have expensive toys to teach; in the simple, in the simple, with what we throw away we can make a great toy for our children, and they will love it and value it as the most precious treasure. I affirm it to you, with my humble experience.
Now to understand a little of what this tutorial is about it is good to know a little about the material that I present:
[Esp] Hoy te traigo un sencillo tutorial de cómo hacer un juego didáctico para niños en edades entre los 3 y 6 años de edad. Recuerdo que a mis hijos les encantaba hacer éstos juegos conmigo, al igual que a mis alumnos en el aula de clases, pues aprendían a hacerlos y a la vez jugábamos con ellos al terminarlo, y a la vez lograba que aprendieran lo que deseaba enseñar con éstos juegos, es lo que se llama una "Experiencia Significativa".
Quizás esto sea visto como algo sin importancia, pero si puedo asegurar que funciona, que no es necesario tener juguetes costosos para enseñar; en lo simple, en lo sencillo, con lo que botamos a la basura podemos hacer un gran juguete para nuestros niños, y lo van a querer y valorar como el tesoro más preciado. Que se los afirmo yo, con mi humilde experiencia.
Ahora bien para entender un poco de que se trata éste tutorial es bueno conocer un poco sobre el material que presento:
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What is a didactic game?
The didactic game is a technique to participate and have fun in the teaching environment, which help to develop in children and young people methods of direction and correct behavior, these stimulate in turn, the discipline with an adequate level of decision and self-determination.
These games involve the acquisition and reinforcement of some learning and like all games, not only benefit the development of the cognitive aspect, but all aspects of the holistic development of children. In general, most of these games favor in the cognitive domain, in the sense of:
The knowledge of the environment and the context in which the child develops.
Operational activities and the mastery of symbols.
It helps to increase progress in the mastery of oral and written expression; as well as communication.
¿Qué es un juego Didáctico?
El juego didáctico es una técnica para participar y divertirse en el ámbito de la enseñanza, los cuales ayudan a desarrollar en los niños y jóvenes métodos de dirección y conducta correcta, éstos estimulan a su vez, la disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación.
Éstos juegos implican la adquisición y el reforzamiento de algún aprendizaje y como todos los juegos, no solo benefician el desarrollo del aspecto cognitivo, sino que favorecen todos los aspectos del desarrollo holístico de los niños. Por lo general, la mayoría de estos juegos favorecen en el dominio cognitivo, en el sentido de:
El conocimiento del entorno y el contexto en el que se desenvuelve el niño.
Las actividades operativas y el dominio de los símbolos.
Ayuda a aumentar el progreso en el dominio de la expresión oral y escrita; así como la comunicación.
STEP BY STEP ELABORATION OF A DIDACTIC GAME WITH RECYCLABLE MATERIAL.
GAME FOR MATHEMATICAL PROCESSES, AIMED AT CHILDREN FROM 3 TO 6 YEARS OLD.
ELABORACIÓN PASO A PASO DE UN JUEGO DIDÁCTICO CON MATERIAL RECICLABLE.
JUEGO PARA LOS PROCESOS MATEMÁTICOS, DIRIGIDO A NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS.
MATERIALS TO BE USED.
1/2 carton of eggs
Paints of different colors, they can be cold paints, acrylics or temperas, according to taste.
Brushes.
Scissors.
Permanent marker.
MATERIALES A UTILIZAR.
1/2 cartón de huevos
Pinturas de distintos colores, pueden ser pinturas al frío, acrílicos o temperas, según el gusto.
Pinceles.
Tijeras.
Marcador permanente.
The first thing I did was to cut the 1/2 carton of eggs in half; this way I had the same amount of cones on both sides, then I took one of the halves and started cutting out the cones one by one separately.
Lo primero que hice fue cortar el 1/2 cartón de huevos por la mitad; así me quedaban la misma cantidad de conos en ambos lados, luego tomé una de las mitades y comencé a recortar los conos uno a uno por separado.
I then went to my paint work table to apply the colors to the individual cones and the six-cone cardboard. You can see that each color repeats; i.e., two yellows, two fuchsia and so on.
Después me fui a mi mesa de trabajo de pintura para aplicar los colores a los conos individuales y al cartón de seis conos. Puedes observar que cada color se repite; es decir, dos amarillos, dos fucsia y así.
Then, when the paint was well dried, I proceeded with the black permanent marker to make some borders and to mark the numbers on one side of each cone, both in the individual ones and in the fixed ones.
Seguidamente y cuando estaba bien seca la pintura, procedí con el marcador permanente negro a hacer algunos bordes y a marcar los números por un lado de cada cono, tanto en los individuales como en los fijos.
Then I turned them over and made geometric and other shapes.
Después les di vuelta y les hice figuras geométricas y otras.
THIS IS HOW THE FINISHED DIDACTIC GAME TURNED OUT.
ASÍ QUEDÓ EL JUEGO DIDÁCTICO TERMINADO.
How to use this game with your children and what learning does it provide?
The integration of new knowledge to existing knowledge is a very complex process that requires multiple and varied learning situations, time and opportunities for children to put into play certain actions: compare, establish relationships, transform, analyze, anticipate the results, the process to follow, try a possible solution, reason and justify the results.
With this particular game we are working on mathematical processes through the numerical series from 1 to 6, colors, geometric shapes and figures, term to term correspondence, spatial relationship and visual-motor coordination.
The adult guides the child according to how he/she wants to play, for example, with colors:
The yellow cone is taken, the name of the color is told orally and the child is asked to place it on top of the cone of the same color.
So on and so forth, until all the colors are completed and the child is able to name and recognize them with their corresponding color.
For example, with the numbers:
In the same way as with the colors but now the numbers from 1 to 6 will be named.
When all the cones have been placed, the child will be able to count the cones.
And finally with geometric shapes and figures:
The direct observation by the child is established, of the figure of a cone to be compared with that of the other cone, trying to establish the correspondence of each term.
¿Cómo utilizar éste juego con tus niños y qué aprendizajes aporta?
La integración de los nuevos conocimientos a los ya existentes es un proceso muy complejo que requiere de múltiples y variadas situaciones de aprendizaje, tiempo y oportunidades para que los niños pongan en juego ciertas acciones: comparar, establecer relaciones, transformar, analizar, anticipar los resultados, el proceso a seguir, ensayar una posible solución, razonar y justificar los resultados.
Con éste juego en particular se están trabajando los procesos matemáticos a través de la serie numérica del 1 al 6, los colores, las formas geométricas y figuras, la correspondencia término a término, la relación espacial y la coordinación viso - motriz.
El adulto orienta al niño según como se quiera jugar, por ejemplo, con los colores:
Se toma el cono amarillo, se le dice oralmente el nombre del color y se le pide al niño que lo coloque encima del cono del mismo color.
Así sucesivamente, hasta completar todos los colores y que el niño sea capaz de nombrar y reconocer los mismos con su correspondiente.
Por ejemplo, con los números:
De igual forma que con los colores pero ahora se nombrarán los números del 1 al 6.
Al terminar de colocar todos los conos, el niño será capaz de contar los conos.
Y por último con las formas geométricas y figuras:
Se establece la observación directa por parte del niño, de la figura de un cono para ser comparada con la del otro cono, procurando establecer la correspondencia de cada término
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@macarre147 · Artista
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post muteado en la comunidad de motherhood por ser contenido previamente publicado como se puede ver aqui
https://peakd.com/art/@artemacarre/juego-didactico-para-preescolar-or-reciclando
de continuar reciclando contenido sera muteada de la comunidad la usuario y reportada a hivewatchers.
¡Qué pena! Me disculpo por tan grave error que cometí. Prometo no volverá a suceder.